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| **Organisatorisches** | Schulform: Grundschule\\ Klassenstufe: | | **Organisatorisches** | Schulform: Grundschule\\ Klassenstufe: | ||
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| **Voraussetzungen** | Lehrer*innen wenden die Begriffe Information, | | **Voraussetzungen** | Lehrer*innen wenden die Begriffe Information, | ||
| **Ablauf** | Monochrome Bildinformationen (5x5 Pixel) werden in einem Rennen zwischen Teams in andere, visuell erfassbare Zeichen umgewandelt. Die Teams entwickeln dazu problemorientiert eine Strategie. Das Team mit der effektiveren Strategie gewinnt. | | | **Ablauf** | Monochrome Bildinformationen (5x5 Pixel) werden in einem Rennen zwischen Teams in andere, visuell erfassbare Zeichen umgewandelt. Die Teams entwickeln dazu problemorientiert eine Strategie. Das Team mit der effektiveren Strategie gewinnt. | | ||
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==== Ausführliche Beschreibung ==== | ==== Ausführliche Beschreibung ==== | ||
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| **Einordnung** | | **Einordnung** | ||
| **Spielvoraussetzungen** | - ein wenig Platz\\ - Schulklasse, | | **Spielvoraussetzungen** | - ein wenig Platz\\ - Schulklasse, | ||
- | | **Ablauf** | Es werden | + | | **Ablauf** |Es werden |
- | | **Varianten** | Alternativ lässt sich auch Besteck verwenden (Teelöffel, Esslöffel, Kuchengabel, | + | | **Varianten** |Man durch einen „Partnertausch“ zwischen verschiedenen Paaren ohne die Möglichkeit |
- | | **Optionen/ | + | | **Erfahrungen** | Am häufigsten wird man das Verfahren mit einer weißen und schwarzen Karte sehen. Weiß steht für ein nicht ausgefülltes, schwarz für ein gefülltes Feld. Also sind zur Übertragung einer beliebigen 5x5 Pixelgrafik 25 Kartenanzeigen notwendig. Manchmal fassen Teilnehmer*innen mehrere Felder in der gleichen " |
- | | **Erfahrungen** | Die Gruppe, deren Zeichen am einfachsten aufgebaut sind, kann dieses Spiel meistens für sich entscheiden. Sie sollten | + | | **Reflexion** | Am Schluss sollen die Gruppen ihre „Codierungen“ einander vorstellen. Leitfragen könnten sein:\\ - Wie haben die einzelnen Teams die Aufgabe gelöst?\\ - Welche Absprachen haben gut funktioniert und welche nicht?\\ - Was ist ggf. der Vorteil, sich in der gesamten |
- | | **Reflexion** | Am Schluss sollen die Gruppen ihre „Codierungen“ einander vorstellen. Leitfragen könnten sein:\\ - Welche „Codierungen“ waren besonders erfolgreich?\\ - Was ist für eine schnelle Codierung wichtig?\\ - Wer in der Gruppe hat es während des Spiels am schwersten? | + |